“把支部建在所上，让党建融在业务里，让党员光辉亮在岗位上。”

这句朴实而有力的话语，是兰州大学核科学与技术学院教授、核技术与辐射防护教工党支部书记尹永智多年来党建工作的真实写照。作为一名“双带头人”，他不仅在核科学领域深耕十余载，更始终坚持将党建与教学、科研、人才培养深度融合，用实际行动诠释着一名党员教师的初心与担当。

党建业务“双融双促”：让党支部成为学科发展的“红色引擎”

“教师党支部不能只学理论，要把学理论落到推动学院中心工作的实践上。”这是尹永智开展支部工作的核心理念。

教工支部以研究所为实体依托，尹永智所在的核技术与辐射防护教工党支部涵盖核能与核技术研究所、辐射物理与核材料研究所两个研究所，还包含部分行政工作人员。从2019年担任党支部书记起，他就探索“支部+研究所”的特色模式——每次开展政治理论学习，不仅组织党员教师参加，还主动邀请研究所的非党员教师共同参与。

“以前支部学习，常有人说‘忙得抽不开身’，也有人觉得‘学理论离业务太远’。”尹永智琢磨着破局的办法，“支部建在研究所上，那学习就该带着研究所的人一起搞。”“不能拿着书本念条文，要让学习‘活’起来。”

于是，他牵头搞起“支部+研究所”模式，每次政治学习，不仅党员参加，非党员教师也被邀请进来。大家学完理论，就着桌上的实验数据、教学方案聊开：“核医学的课程怎么跟临床结合？”“辐射防护的科研项目能不能对接企业需求？”原本枯燥的学习会，变成了业务攻坚的“诸葛亮会”。

他曾带领党支部到中核四0四有限公司、中国科学院近代物理研究所、四川核动力研究设计院等单位开展支部共建。“不先扯旗子照相，而是先聊科研合作、研究生联合培养。等大家聊成了朋友，再一起开展主题党日、党课学习，党建活动自然水到渠成。”

“咱们学院60%的教职工是党员，这是多么宝贵的力量！”尹永智始终记得学校领导在会议上的讲话：“党员教师就得在业务上冲锋在前，把先锋模范作用落到实实在在的成果上。”

2024年，尹永智带着支部党员与兰大一院肿瘤科二病区党支部、检验科核医学科党支部开展共建活动，经过前期多次深入临床一线交流需求，最终双方联合申报2025年科技部重点研发计划，并已成功进入答辩环节。而在学科建设领域，他带领党员教师冲锋在前——2023年助力学院获批核科学与技术一级学科博士后科研流动站，2025年推动“核医学技术及应用”交叉学科二级博士点论证通过，在他与同事的努力下，教育部稀有同位素前沿科学中心、甘肃省先进核能与核技术研究中心等重大平台也相继落地建设。

有支部里的教师生病住院，尹永智总会抽空去医院看望。“党的工作不是喊口号，是要让人觉得温暖。”他常说，就像当年“支部建在连上”，现在支部要建在教师心里，“大家团结了，学院的力量才拧得紧。”

教学改革“破局创新”：让核科学课“从枯燥到炫酷”

作为一名高校教师，尹永智始终将“培养人”作为根本任务。他认为，一流课程建设不是追求虚名，而是要让学生真正学到本领、提升能力。

“核物理实验方法”是核专业的三大主干课之一，以前学生上实验课，看着冷冰冰的探测器、密密麻麻的数据，总提不起劲。课堂教学效果不好，尹永智看在眼里急在心里。

虚拟仿真教学刚兴起时，尹永智想到：核实验怕辐射，那能不能用虚拟场景还原实验过程？他带着团队一头扎进研发，从美国华盛顿大学访学带回的核医学技术，成了重要灵感。

2020年，由他和张毅老师一起牵头建设的“核技术与核材料虚拟仿真实验”入选首批国家级一流本科课程。该课程将虚拟仿真融入核探测器实验，解决了核专业实验教学中长期存在的“学生不敢动手、教师担心安全”的困境。

通过虚拟仿真技术，学生可以在计算机上安全地进行正电子发射断层成像（PET）等复杂实验的操作和观察。“现在的学生喜欢新鲜、互动性强的内容，我们把核医学前沿热点融入课程，让学生觉得既有用又有趣，自然就愿意投入学习。”尹永智说。

而在课程布局上，尹永智有着“十年磨一剑”的前瞻性。

早在十年前核医学尚未成为热点时，从美国华盛顿大学联合培养归来后的他就牵头开设“影像学”选修课，并逐步将其建设发展为面向全校的跨学科选修课“核医学物理”。该课程整合校内外资源，邀请医院临床医生讲解医学影像，企业工程师介绍核医疗设备，汇聚多领域师资，帮助学生构建从基础理论到临床应用的完整知识链，极大激发了学生的学习兴趣。

“有新闻专业、艺术专业的学生来选课，我们就把内容讲得通俗有趣，让非专业学生也能听懂核技术怎么‘看病救人’。”尹永智表示，课程开设五年来，榆中校区春季学期选课人数稳定在60人左右，不少学生课后主动申请加入他的实验室，甚至选择核医学作为考研方向。

在教学态度上，尹永智深受兰州大学老一辈教师严谨教风的影响，并自觉向他们学习。“王强老师当年上讲台前，会把教材抄一遍；我刚留校时，把课后题做了几百道，还啃完了几本国外原版教材。”

他记得一次在榆中校区开展答疑活动时，有个学生拿着教材连续问了他5道难题，他花了一个小时逐题演算，汗流浃背却毫无怨言。后来，这个学生在他教授的课程期末考中取得各门课程中最高的98分，并特意发邮件感谢：“老师，是您的热情感染了我。”

这份邮件，尹永智至今保存着截图。“学生是我们的‘产品’，他们的口碑，才是衡量教师水平的真正标尺。”

初心如磐：做核科学领域的“追光者”

“核医学这个方向，我们坚持了十几年，以前没那么火，现在终于赶上了国家需求。”尹永智的科研方向，紧扣着甘肃的核工业基础——这里是“两弹一艇”装料的研发地，也是全国核燃料循环体系的重要基地。他常跟团队说：“我们搞核研究，不能脱离这片土壤，国家需要什么，我们就做什么。”

早年，他在美国华盛顿大学做博士课题研究时，接触到PET技术的创始人团队，回国后就一头扎进核医学影像研究。那时候，国内核医疗设备大多依赖进口，他带着学生攻关“移动式核医学影像设备”，想做一款头戴式的探测器——患者不用躺在CT机里一动不动，戴着头盔就能听歌、看电影，设备还能实时校正运动轨迹，保证影像清晰。

这个项目刚启动时，有人觉得“太难实现”，学生也有过打退堂鼓的时候。尹永智就带着他们去赛诺联合医疗科技（北京）有限公司实习，让学生跟着企业工程师拆设备、调参数。最终，这个项目不仅拿到了全国核技术应用创新大赛的潜力奖，还指导了本科生创新创业团队获得第十届“核+X”创意大赛科技创新赛道三等奖、“核化青年英才奖”等奖项。

“我谈不上是什么学术带头人，只是一个在普通岗位上做着普通事的党员教师。是兰州大学提供的平台和团队给予的支持成就了我。”尹永智说。

回顾2005年入党时的情景，尹永智依然清晰记得自己在入党申请书中写下的誓言：“要把精力投入到为人民服务、为人类解放的事业中。”

面向未来，他最牵挂的是刚刚获批的“核医学技术及应用”交叉学科博士点的建设发展。

这个跨学科博士点，涵盖核医学诊疗一体化、先进粒子放射治疗、放射性药物、核医学人工智能等方向。“从前期准备到论证、再到招生，需要很长时间，但这是值得的。”他表示，就像当年老一辈核学人隐姓埋名搞“两弹一星”，现在他们也要耐住性子，为核医学领域培养更多“又红又专”的人才。

“这个学科方向前景广阔，迫切需要更多优秀年轻人的加入。我们的目标是让兰州大学的核医学交叉学科在国际上崭露头角，让更多毕业生有能力、有机会参与到国家重大工程中去。”

从清晨六点的办公室，到深夜实验室的灯光；从支部学习的讨论声，到学生科研项目的欢呼声，尹永智的人生轨迹始终与“核”的事业和“党”的信仰紧密交织。他以党建为引领的“魂”，以核科学为钻研的“炬”，照亮前行的方向，攻克科研的难关，传承育人的薪火，在中国西部这片热土上，持续书写着一名共产党员和人民教师的忠诚与担当。